Sınıf Öğretmenliği Tez Yazdırma

Sınıf öğretmenliği tezlerinin ayırt edici özelliği, araştırmanın büyük ölçüde gerçek sınıf ortamında ve genellikle araştırmacının kendi mesleki pratiğiyle iç içe yürütülmesidir. Bu nedenle eylem araştırması (action research), bu alanda özellikle tercih edilen bir desendir.

Okuma yazma öğretimi, matematik kavram öğretimi ve sınıf yönetimi stratejileri gibi konular, hem nicel (başarı testi puanları) hem nitel (öğretmen/öğrenci görüşü) veriyle desteklenen karma yöntem çalışmalarına uygun zemin sunar.

MEB müfredatı ve kazanım tabloları, sınıf öğretmenliği tezlerinin neredeyse tamamında referans noktasıdır; bir öğretim yönteminin etkililiği değerlendirilirken hangi kazanıma karşılık geldiği açıkça belirtilmesi beklenir.

Uygulayıcı öğretmenlerin yüksek lisans yaptığı bu alanda, tez konusu genellikle kendi sınıfında karşılaşılan somut bir öğretim sorunundan doğar. Bu durum tezin uygulama değerini artırırken, aynı zamanda araştırmacının kendi öğrencileriyle çalışmasından doğan etik hassasiyetlerin (rol çatışması, veri tarafsızlığı) metodoloji bölümünde ele alınmasını gerektirir.

Sınıf öğretmenliği tezlerinde başarı testi sonuçlarının yalnızca ortalama puanla değil, madde bazında (hangi kazanımda öğrenciler zorlandı) raporlanması, bulguların öğretim uygulamasına daha somut katkı sunmasını sağlar. Bu detay seviyesi, jüri değerlendirmesinde olumlu ayrışan bir unsurdur. Aynı madde analizi, gelecekte aynı yöntemi kullanacak diğer öğretmenler için de doğrudan uygulanabilir bir rehber niteliği taşır. Bu nedenle bulgular bölümünü yalnızca sayılarla değil, öğretmenlerin sınıfta uygulayabileceği somut çıkarımlarla desteklemenizi öneriyoruz.